新出台的“传统工艺指导师”岗位，不仅仅是为了“传统工艺进校园”
来源:|作者:国家工美平台
二十大报告中明确提出，全面建设社会主义现代化国家，必须坚持中国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信。喜迎二十大的召开，全国多地的中小学校、大专院校纷纷举办了多种形式的“传统工艺进校园”活动，将作为中华优秀传统文化代表的工艺美术（或非遗）带入校园。通过“传统工艺进校园”推进中华传统工艺和文化在青少年中获得传承与发扬，是增强文化自信，响应文化强国战略的必要措施。
“传统工艺进校园”一直受到教育部等国家主管单位的高度重视，已经在全国开展多年，在提升中小学生手工素质，弘扬中华传统文化方面取得了一定的成绩。但是由于缺乏系统性的指导以及全国和区域统筹实施，“传统工艺进校园”活动并没有在中小学校园中普及，只是成为部分地区、部分学校相继零散性开展的“课外活动”。由工业和信息化部工业文化发展中心组织开展的“青少年工艺美术素质素养‘尚工’行动”，作为响应二十大精神和贯彻十部委联合印发的《关于推动传统工艺高质量传承发展的通知》的重要举措，其目的之一就是要规范全国“传统工艺进校园”活动开展的模式和要求，为此重点推出了新岗位“传统工艺指导师”。
“传统工艺指导师”是传统工艺知识技能传播的专业指导和培训讲师，是“传统工艺进校园”活动的持证上岗执行者。从岗位技能和职责要求上，“传统工艺指导师”具备组织和指导传统工艺校园教培以及课外实践活动的能力，能够根据传统工艺传承培训、传统工艺技能培训、学生素质教育和美学教育的要求，制订传统工艺教培课程和课件并实施教培工作，能够根据“传统工艺进校园”等实践活动要求，制订体验活动和实践活动方案并组织实施。通过“传统工艺指导师”岗位的要求，明确了“传统工艺进校园”活动实施所遵循的授课技能要求和职责要求，规范了“传统工艺进校园”活动开展的内容和质量标准。
由此可见“传统工艺指导师”岗位的出台，对于“传统工艺进校园”活动开展的重要指导意义。但是作为2023年备受关注的新岗位，“传统工艺指导师”不仅仅是针对“传统工艺进校园”活动，而是作为弘扬中华优秀传统文化，面向传统工艺传承创新和提升文化自信的重要人才岗位，在文化强国战略的背景下可以说是担负着重要的使命。
“传统工艺指导师”岗位明确了开展各类传统工艺传承活动所需要掌握的技能要求和承担的职责，为各类传统工艺传承活动的组织实施工作确立人才素质要求。“传统工艺指导师”岗位的应用范畴不仅包括“传统工艺进校园”活动，也包括其他形式的青少年工艺美术素质素养提升教培与实践、社会传统工艺相关从业者技能培训、面向乡村振兴以及弱势群体就业的传统工艺技能培训、传统工艺爱好者兴趣实践等各种公益性和商业性活动，可以说全社会与传统工艺美术传承相关的各项活动，都需要“传统工艺指导师”这样的专业人员来承担活动组织和技能教培等工作。
“传统工艺指导师”岗位的适合人群，包括广大工艺美术产业从业者、传统工艺传承从业者以及有一定工艺美术基础的大专院校、职业院校和中小学在职教师，院校相关专业的学生也可将其作为提升就业竞争力以及拓宽未来发展方向的资质能力。
由于广泛的适用性和所承担的重要使命，“传统工艺指导师”岗位有较高的岗位能力要求，必须经过严格的培训学习，通过统一评测后方可获得上岗资质（证书）。“传统工艺指导师”的岗位职能中特别强调要深刻理解和阐释传统工艺中所蕴涵的中华传统文化和理念，未来将在弘扬中华优秀传统文化提升文化自信，以及不断深化的技能社会建设中发挥重要的人才价值。
